教学点滴
时代之变，教育在变，教材也在变。高中的教学应随着时代的变化，采取积极的应对举措，高中教学的过程中，注意教学的转变，改变以往以“背”为主的思路，变向学生思维与能力为主，以便适应时代所需。对此，我对高中历史教学有几点思考：
第一、应该运用学习指导上面的的本课立意和本课主干内容,这部分内容相当于课程标准,是我们作为课堂教学主要依据，所以这部分的内容大家应该认真的看一下,提纲挈领去掌握本课框架结构。
课前教材精读
第二、课堂上始终贯彻一个主题，把主题讲透彻。在课堂讲课的过程中，一定要贯彻一个主题,这个主体一定要鲜明地把它突出出来,不应该脱离主题，讲的过多余的知识。比如过多的插图。最终我们应该清楚一点,一定要知道这节课围绕一个主题去备课，去讲课。一节课围绕一个主题,把主题上的内容联系讲解明白。
第三、备课、讲课过程中，应该把教材当成高考材料一样去阅读，去设计问题，解决问题。教会学生通过阅读教材内容,提出一个问题并试图解决，有意识锻炼学生提出问题，解决问题的能力。譬如我们讲古印度文化的这些成就，学生初步认识后，就应该让学生提炼出古代印度文化有什么特点以及对世界什么样的影响。这样的提问，就跟高考出题模式契合。这就需要我们在平常讲课的过程中，要有意识的去训练学生怎么去想，怎么去做，怎么去解决。
第四、课堂上这些知识只是一个前期准备,,最终的落脚点应该是让学生融会贯通，学以致用，去解决这个问题。而不能一味在课堂上满堂灌知识，这样的课堂，确实看上去很热闹，但是这一节课学生并没有收获一些实质性的问题,所以这点儿上要注意落脚点---主题。
第五、历史课堂是一个非常严谨的课堂。老师在讲课过程中一定要注意语言的严谨，不能随口就给就跟学生解释不清楚的问题。如果你不清楚，你可以不讲,但是你不能够随便的乱说。你要想给学生讲透，,建议你可以去百度搜索一下或者跟其他的老师商讨一下，去解决疑惑的问题。
第六、历史课堂终极目标不仅是知识点的积累,更重要的是历史学科素养的养成。历史学科素养的培养的意义在于，能够面对过去发生的历史问题甚至现实的问题，学生站在历史学科素养高度，能够多角度去看这个问题，去思考这个问题。从而,达到一种能力全面提升,这是我们历史的重任。所以通古博今，以史为鉴，在这样的训练的过程中，达到历史学科素养和能力要求，从而能适应这个时代和社会发展的要求。
高中历史课堂的教学，应积极去应对时代所需，应高考所需，落脚点去培养学生思维，培养能力及解决问题的能力，才能适合未来发展。
