教学点滴
第一个过程课堂准备，怀有一个清晰的目标，备好学生，备好教材，备好三位目标即一知识与能力，二是过程与方法，三是情感价值感。课堂的设计以学生为主体，借助教材知识的传授为载体，以考导学，以考导练，在练习环节注重过程与方法训练，思维方式得到提升，学练结合，育人育分，学生情感价值观潜移默化中升华。备好课是一堂好课的重要前提，老师要以学生为主体，有意识的学习训练，达成课堂目标。
第二个过程课堂教学，上课前课堂准备，教材准备，心态准备到位，用眼神关注到各个角落学生听课的状态，积极调动学生学习主体学习。课堂上教师的引导，完成简单课堂学习目标。小组合作，生生群学，师生互学，解决课堂疑惑【重难点突破】。针对性训练，完成课堂知识与实际问题的解决，要学以致用，把所给问题与所学知识，通过抓关键字，排除法等方法，进行逻辑思考，思维训练。加以形象，幽默，且简要的语言来组织课堂，达成课堂目标。总体上来说，以学生主体，老师引导，师生互动，主动课堂，有节奏进行，语言精炼贯穿整个课堂。
第三个过程课堂反思，一堂好课需要不断打磨，反思自己成功的地方，积极记录，并沿用下来，形成自己独特的教学风格。反思自己不足的地方，弥补不足，寻求其他老师帮助，解决上课存在问题，经过不断地揣摩，磨课，完善自己课堂，升华自己的课堂。
通过对课堂三个过程的认识，梳理出课堂上五个要素。
1.课堂要以学生为主体，尊重学生，充分发挥自主能动性。
2.课堂上老师要做积极引导者，精心引导好知识要点。
3.课堂上积极展开小组合作，解决疑惑，自信展示。
4.课堂上以考导学，以考导练，以题导训，训练思维。
5.学以致用，情感价值观的潜移默化深入学生内心，思想引领，紧跟时代。
没有完美的课堂，高效的课堂需要充分发挥学生自主学习的主体，老师积极组织引导，展开有需求的小组合作，能够自信展示学习结果，思想情感得到升华。所要做到这些要素，这就需要三个过程中不断磨合，五个要素的贯穿，课堂上才能有所收获，自身能力，学生能力，共同互促学习，也就构成了新型师生关系即亦师亦友，共同发展。
